jianqiao_top1
индексы
Хәбәр җибәрadmissions@bisgz.com
Безнең урыныбыз
Ch4 Чуанцзя юлы, iansзяньчжоу, Байюн районы, Гуанчжоу CIty 510168, Китай
dtrfg (48)

Кемнән

Лукас

Футбол тренеры

Арысланнар

Узган атнада безнең мәктәптә BIS тарихында беренче дуслык өчпочмаклы футбол турниры үтте.

Безнең арысланнар Франциянең GZ мәктәбе һәм YWIES халыкара мәктәбе белән очраштылар.

Бу искиткеч көн иде, атна дәвамында атмосфера дулкынлану һәм вакыйга өчен борчылу белән тулды.

Коллективны сөендерер өчен бөтен мәктәп уен мәйданчыгында иде һәм һәр уен бик шатлык белән яшәде.

Арысланнарыбыз мәйданда барысын да бирделәр, команда булып уйнадылар, тупны үтәргә һәм коллектив чаралар ясарга тырыштылар.Яшь аермасына карамастан, без уенны күпчелек вакытта куллана алдык.

Команда эшенә, хезмәттәшлеккә һәм тупны бүлешүгә игътибар итү.

YWIES гол керткән һәм безне 2-1 исәбе белән җиңә алган 2 чыннан да көчле һөҗүмче бар иде.

Повесть Франция мәктәбенә каршы иде, анда без җиңә алдык һәм индивидуаль ташулар аша мәйданда урнаша алдык, коллектив хәрәкәтләр һәм космик оккупация.BIS җиңүне 3-0 исәбенә алды.

Нәтиҗә - балалар һәм бөтен мәктәп белән уртак булган шатлык өчен бизәк, барлык класслар командага дәртләндерү һәм көч бирү өчен бар иде, бу искиткеч мизгел иде, балалар озак истә калдырырлар.

Уеннар ахырында балалар башка мәктәпләр белән төшке ашны бүлештеләр, без искиткеч көнне яптык.

Арысланнарыбызны үстереп, онытылмаслык тәҗрибәләр бирер өчен, без мондый чараларны оештырырга тырышачакбыз!

Арысланнар!

dtrfg (5)

Кемнән

Сюзанн Бонни

EYFS Гомерум укытучысы

Бу айны кабул итү А класс әйләнә-тирәдәге кешеләрнең тормышын өйрәнү һәм сөйләшү белән мәшгуль, бу безгә һәм аларның җәмгыятебездәге ролларына ярдәм итә.

Без һәр мәшәкатьле көн башында класс дискуссияләрендә катнашу өчен җыелабыз, анда күптән түгел кертелгән лексиканы кулланып, үз идеяларыбызны тәкъдим итәбез.Бу күңелле вакыт, без бер-беребезне игътибар белән тыңларга һәм ишеткәннәргә тиешенчә җавап бирергә өйрәнәбез.Songsырлар, рифмалар, хикәяләр, уеннар, һәм бик күп роль уйнау һәм кечкенә дөнья аша без үзебезнең тема белемнәрен һәм лексиканы ныгытабыз.

Түгәрәк вакытыбыздан соң без шәхси өйрәнүне башлап җибәрдек.Без эшләргә (эшләребез) куйдык һәм без аларны кайчан, ничек һәм нинди тәртиптә эшләргә теләгәнебезне хәл итәбез.Бу безгә вакыт белән идарә итүдә практика бирә, билгеле бер вакытта күрсәтмәләрне үтәү һәм биремнәр үтәү өчен мөһим сәләт.Шулай итеп, без көн дәвамында үз вакытыбыз белән идарә итеп, мөстәкыйль укучы булабыз.

Eachәр атна көтелмәгән, бу атнада без табиблар, ветеринарлар һәм шәфкать туташлары идек.Киләсе атнада без янгын сүндерүчеләр яки полиция хезмәткәрләре булырга мөмкин, яисә без акылсыз фәнни экспериментлар ясый торган күперләр яки Зур стеналар төзүче Галимнәр булырга мөмкин.

Без бергә эшлибез, үзебезнең роль уйнаучы персонажлар һәм хикәяләр һәм хикәяләр сөйләргә булышучы реклама.Аннары без уйныйбыз, өйрәнгәндә хикәяләребезне уйлап табабыз, җайлаштырабыз һәм кабатлыйбыз.

Безнең роль уйнавыбыз һәм кечкенә дөнья уйнавыбыз безгә нәрсә уйлаганыбызны, нәрсә укыганыбызны яки нәрсә тыңлаганыбызны аңлавыбызны күрсәтергә ярдәм итә һәм хикәяләрне үз сүзләребез белән кулланып, бу яңа куллануны кертә һәм ныгыта алабыз. лексика.

Без рәсемдә һәм язма эштә төгәллек һәм кайгыртучанлык күрсәтәбез һәм Dojo классында эшебезне горурлык белән күрсәтәбез.Фоника белән шөгыльләнгәндә һәм көн саен бергә укыганда, без көннән-көн күбрәк тавышларны һәм сүзләрне таныйбыз.Төркем буларак безнең сүзләрне һәм җөмләләрне берләштерү һәм бүлү шулай ук ​​кайберләребезгә оялмаска ярдәм итте, чөнки без эшләгәндә бер-беребезне дәртләндерәбез.

Аннары көн ахырында без кабат җыелган әйберләр белән уртаклашабыз, кулланган процесслар турында сөйләшүне аңлатабыз, иң мөһиме - без бер-беребезнең казанышларыбызны бәйрәм итәбез.

Әгәр дә кемнең дә булса әйберләре булса, безнең роль уйнауда булышу өчен, аларга EYFS куллана алырлык кирәк түгел, зинһар, аларны миңа җибәрегез.

Кебек әйберләр ...

Сатып алу өчен сумкалар, сумкалар, кәрзиннәр көлке шляпалар һ.б.Чүлмәкләр, казаннар, чүлмәкләр һәм ком уенында хыялый пешерү өчен кухня савытлары һ.б. Иске телефоннар, офис уйнау өчен клавиатура.Сәяхәт брошюралары, карталар, туристик агентлар өчен дүрбү, без һәрвакыт яңа роль уйнау идеяларын һәм хикәяләрне реллинглау өчен кечкенә дөнья уенчыклары уйларга тырышабыз.Без моның өчен һәрвакыт кулланачакбыз.

Яисә берәрсе киләчәктә безнең рольне кызыклы итеп ясарга булышырга теләсә, миңа хәбәр итегез.

dtrfg (54)

Кемнән

Занеле Нкоси

Башлангыч мәктәп Гомер укытучысы

Менә соңгы яңалыклар бюллетеньеннән бирле нәрсә эшләгәнебез турында яңарту - 1Б ел.

Без студентларыбыз арасында хезмәттәшлекне көчәйтүгә, төрле чараларда катнашуга, команда белән эшләүне таләп иткән проектларны тәмамлауга игътибар иттек.Бу безнең аралашу осталыгыбызны ныгытып кына калмыйча, нәтиҗәле команда уенчысы булу рухын да тәрбияләде.Бер күренекле проект студентларга йорт төзүне җәлеп итте, бу безнең Глобаль Перспективаларның уку максатларының бер өлеше - яңа осталыкны өйрәнү.Бу бирем алар өчен хезмәттәшлек һәм аралашу сәләтләрен яхшырту өчен мөмкинлек булды.Аларның бу проект өчен кисәкләр җыю өчен бергә эшләвен күрү бик тәэсирле булды.

Өй төзү проектына өстәп, без йомырка подшипкалары ярдәмендә үзебезнең аюларны ясап, иҗади эшкә керештек.Бу яңа осталык кертеп кенә калмыйча, сәнгать һәм рәсем ясау сәләтебезне арттырырга мөмкинлек бирде.

Безнең фән дәресләре аеруча дулкынландыргыч булды.Өйрәнүебезне ачык һавада алып бардык, дәресләребезгә кагылышлы әйберләрне барладык.Моннан тыш, без чөгендер үсү проектын актив өйрәндек, бу безгә үсемлекләрнең су, яктылык, һава кебек яшәр өчен нәрсә кирәклеген аңларга ярдәм итте.Студентлар алга китешне түземсезлек белән көтеп, бу проектта катнаштылар.Чәчү проектын башлап җибәргәнгә бер атна үтте, һәм фасоль үсешнең өметле билгеләрен күрсәтә.

Моннан тыш, без сөйләү, уку һәм язу өчен бик мөһим булган күрү сүзләрен өйрәнеп, лексиканы һәм тел осталыгын киңәйттек.Студентлар көн саен газета мәкаләләрен кулланып, безнең күрү сүзендә ауда актив катнаштылар.Бу күнегү студентларга язма һәм инглиз телендә күрү сүзләренең ешлыгын танырга ярдәм итә.Аларның язу күнекмәләрендә алгарышлары сокландыргыч булды, һәм без аларның бу өлкәдә үсешләрен күрербез.

dtrfg (43)

Кемнән

Мелисса Джонс

Урта мәктәп Гомерум укытучысы

BIS студентларының экологик гамәлләре һәм үз-үзләрен ачу

Бу айда югары сыйныф укучылары глобаль перспектива дәресләре кысаларында BIS яшелләндерү проектларын тәмамлауларын күрделәр.Коллективта эшләү һәм фәнни-тикшеренү һәм хезмәттәшлек күнекмәләренә игътибар итү, алар төп белемнәр, алар алга таба белемдә дә, эш белән тәэмин итүдә дә кулланачаклар.

Проект 9, 10 һәм 11 нче сыйныф укучылары белән мәктәпнең хәзерге экологик дуслыгын тикшереп, BIS хезмәткәрләре белән мәктәп тирәсендә әңгәмәләр башлау һәм җомга ассамблеясында вәгъдәләр бирү өчен дәлилләрен туплау белән башланды.

Ноябрь ассамблеясында без 11-нче елны үз эшләрен влог формасында күрсәткәннәрен күрдек.Мәктәптә кайда үзгәртә алуларын ачыклау.Яшь студентларга яшел илче буларак яхшы үрнәк күрсәтергә вәгъдә бирү, шулай ук ​​күп тәкъдимнәр һәм тәкъдим ителгән инициативалар арасында электр, калдыклар, мәктәп ресурсларын куллануга бәйле булган үзгәрешләрне күрсәтү.Тугызынчы курс студентлары эзләреннән бардылар, җыелышта телдән вәгъдәләрен бирделәр һәм үзгәрергә ант иттеләр.Ун ел әле дә үз вәгъдәләрен игълан итәр, шуңа күрә без барыбыз да түземсезлек белән көтә алабыз.Вәгъдәләрне үтәү белән беррәттән, барлык югары сыйныф укучылары үзләренең нәтиҗәләрен һәм мәктәпкә алып барырга теләгән карарларын җентекләп бик тулы докладлар тупладылар.

Шул ук вакытта 7 нче ел "нигә эш" модулында эшлиләр, үзләре, көчләре, көчсезлекләре һәм киләчәк карьера амбицияләре турында күбрәк беләләр.Киләсе берничә атнада кешеләрнең ни өчен түләүле дә, түләнмәгән эш белән дә шөгыльләнүләрен ачыклау өчен, хезмәткәрләр, гаилә әгъзалары һәм җәмгыятьтәге шәхесләр белән анкеталар тәмамлаулары күренәчәк, шуңа күрә карагыз, алар сезнең юлга киләләр.Чагыштырмача 8 нче ел глобаль перспективалар өчен шәхси үзенчәлекне өйрәнә.Социаль, экологик һәм гаилә ягыннан аларга нәрсә йогынты ясавын ачыклау.Аларның мирасы, исеме һәм характеристикалары нигезендә абстракт портрет ясау максаты.

Узган атнада барлык студентлар бәяләү белән мәшгуль, алар барысы да бик тырышып өйрәнделәр, шуңа күрә бу атнада алар хәзерге проектларын дәвам итәргә бик шат.Тугыз, ун һәм унберенче ел сәламәтлек һәм иминлек белән таныша башлыйлар, авыруларга һәм аның җәмгыятьләрендә таралуына, шулай ук ​​милли һәм глобаль дәрәҗәдә.

dtrfg (51)

Кемнән

Мэри Ма

Кытай координаторы

Кыш башлангач, потенциалны фаразлау

"Ачык яңгырда салкын аязсыз үсә, ишегалдындагы яфраклар яшел һәм сары."Кыш башы килү белән, студентлар һәм укытучылар салкынга каршы торалар, безнең тотрыклы сәяхәтебездә барлык матур әйберләрне яктырталар.

Яшь студентларның: "Кояш, алтын кебек, кырларга һәм тауларга агып тора ..." дигән ачык тавышларын тыңлагыз. Яхшы язылган өй эшенә һәм төсле, мәгънәле шигырьләргә һәм картиналарга карагыз.Күптән түгел студентлар яңа дусларның күренешләрен, сүзләрен, эшләрен, сөйләмнәрен, шул исәптән аларның игелеген һәм коллектив эшләрен тасвирлый башладылар.Алар шулай ук ​​көчле спорт ярышлары турында язалар.Олы яшьтәге студентлар, дүрт мыскыллы электрон почта белән сөйләшкән дискуссиядә, бертавыштан тупаслыкка каршы торалар, мәктәптә ярдәмче булырга телиләр.Хан Шаогонгның "Everyәркайда җаваплар" әсәрен укып, алар кешеләр белән табигать арасындагы гармонияне актив рәвештә үстерәләр."Яшьләр тормышы" турында сөйләшкәндә, алар басымга турыдан-туры каршы торырга, стрессны уңай киметергә һәм сәламәт яшәргә тәкъдим итәләр.

Кыш башлангач, безнең Кытай телен өйрәнүдәге тыныч алгарыш безнең чиксез потенциалны күрсәтә.

BIS классында бушлай сынау чарасы бара - Сезнең урыныгызны саклап калу өчен астагы рәсемгә басыгыз!

BIS кампусы эшчәнлеге турында күбрәк мәгълүмат алу өчен, зинһар өчен, безнең белән элемтәгә керергә ирек бирегез.Балагызның үсеш сәяхәтен сезнең белән бүлешүне түземсезлек белән көтәбез!


Пост вакыты: 24-2023 ноябрь