Бу атнада's бюллетень BIS буенча төрле бүлекләрдән өйрәнү моментларын берләштерә-башлангыч еллардагы хыялый эшчәнлектән башлап, башлангыч дәресләргә һәм югары еллардагы тикшерү проектларына кадәр. Укучыларыбыз кызыксыну уята торган, аңлауны тирәнәйтә торган мәгънәле, тәҗрибәләр аша үсүне дәвам итәләр.

Бездә шулай ук ​​мәктәп консультанты тарафыннан язылган, аерым бастырылган иминлек мәкаләсе бар. Зинһар, бу атнада табыгыз'бүтән пост.

Балалар бакчасы юлбарыс кублары: Кечкенә һава торышын өйрәнүчеләр

Джули ханым тарафыннан язылган, 2025 елның ноябре

Бу айда безнең питомник юлбарыс кублары "Кечкенә һава торышын тикшерүчеләр" булып, һава торышына сәяхәткә керештеләр. Болытлар, йомшак яңгырдан җилләргә һәм җылы кояш нурларына кадәр балалар табигать тылсымын күзәтү, иҗат һәм уен аша кичерделәр.

Китаплардан күккә - болытларны ачу

Без болыт баласы китабыннан башладык. Балалар болытларның форма үзгәртүче тылсымчыларга охшаганнарын белделәр! Күңелле "Уйный болыт поезды" уенында алар болыт кебек йөзделәр һәм егылдылар, шул ук вакытта фантазиясен "Болыт охшаган ..." кебек гыйбарәләр белән кулландылар. Алар дүрт киң таралган болыт төрен ачыкларга өйрәнделәр һәм мамык белән чәчле “мамык конфет болытлары” ясадылар - абстракт белемнәрне кул сәнгатенә әйләндерделәр.

Хис итү һәм белдерү: - Selfз-үзеңне кайгырту

"Кайнар һәм салкын" белән танышканда, балалар "Кечкенә Кояш һәм Кечкенә Кар бөртеге" кебек уеннарда температураның үзгәрүен сизделәр. Без аларны уңайсыз хис иткәндә әйтергә өндәдек - "Мин кайнар" яки "Мин салкын" - һәм моны җиңәр өчен гади юлларны өйрәнергә. Бу фән генә түгел; бу үз-үзеңне кайгырту һәм аралашу өчен адым иде.

Ярату һәм үзара бәйләнеш - Яңгыр, җил һәм кояшны кичерү

Без сыйныфка “яңгыр” һәм “җил” алып килдек. Балалар Кече Яңгырның маҗараларын тыңладылар, рифмалар җырладылар, кәгазь зонтиклары белән яңгырлы күренешләр сыздылар. Windилнең һаваның хәрәкәтләнүен белгәч, алар төсле китләр ясадылар һәм бизәделәр.

"Кояшлы көн" темасы кысаларында балалар Кечкенә Куян Кояшка карыйлар һәм "Кояшта ташбакалар" уены белән ләззәтләнделәр. Класс фавориты "Weatherава торышын фаразлау" уены иде, анда "кечкенә синоптиклар" "җил-кочак-агач" яки "яңгыр-шляпа" уйнадылар, аларның реакция осталыгын арттырдылар, һава торышын Кытай һәм Инглиз телләрендә өйрәнделәр.

Бу тема аша балалар һава торышы турында гына түгел, табигатьне өйрәнү дәрте үстерделәр - күзәтүләрен, иҗатын, сөйләргә ышанычларын көчәйттеләр. Киләсе айның яңа маҗараларын көтеп калабыз!

5 ел яңарту: инновацияләр һәм барлау!

Рози ханым тарафыннан язылган, 2025 елның ноябре

Сәлам BIS гаиләләре,

Бу 5-нче елда динамик һәм мавыктыргыч старт булды! Инновацион уку методларына безнең игътибарыбыз яңа ысуллар җәлеп итүдә безнең укыту программасын тормышка ашыру.

Математикада без уңай һәм тискәре саннарны өстәү һәм алу белән көрәшәбез. Бу катлаулы концепцияне үзләштерү өчен, без уеннарны һәм сан сызыкларын кулланабыз. "Тавык сикерүе" эшчәнлеге кызыклы, визуаль ысул иде!

Тавышны өйрәнгәндә безнең Фән дәресләре тикшерү белән тулды. Студентлар экспериментлар үткәрделәр, төрле материалларның тавышны ничек үзгәртә алуын һәм тибрәнүләрнең күләмгә ничек тәэсир итүен ачыкладылар. Бу практик алым катлаулы идеяларны сизелерлек итә.

Инглиз телендә, безгеләрне профилактикалау кебек темалар турында җанлы дискуссияләр белән беррәттән, без яңа класс китабыбыз Перси Джексон һәм Яшен Каракына кердек. Студентлар бик шат! Бу безнең Глобаль Перспективалар берәмлеге белән искиткеч бәйләнгән, без грек мифлары турында белгәндә, башка культурадан хикәяләр ачканда.

Студентларның бу төрле һәм интерактив ысуллар белән өйрәнүләре белән шөгыльләнүләрен күрү бик шат.

Борынгы Грек юлын өйрәнү

Генри әфәнде тарафыннан язылган, 2025 елның ноябре

Бу класс эшчәнлегендә укучылар түгәрәк диаметры һәм әйләнә арасындагы бәйләнешне тикшерделәр, π (pi) кыйммәтен кул белән үлчәү аша. Eachәр төркемгә төрле зурлыктагы дүрт түгәрәк, линейка һәм тасма кисәге бирелде. Студентлар һәр түгәрәкнең диаметрын иң киң ноктасы буенча җентекләп үлчәп, нәтиҗәләрен таблицага яздырып башладылар. Аннары, алар тасманы түгәрәк читенә әйләндерделәр, аның әйләнәсен үлчәделәр, аннары аны турайттылар һәм тасманың озынлыгын үлчәделәр.

Барлык объектлар өчен мәгълүмат туплаганнан соң, студентлар әйләнәнең диаметрга һәр түгәрәк өчен нисбәтен исәпләделәр. Озакламый аңладылар, зурлыгына карамастан, бу нисбәт якынча даими булып кала - 3,14 тирәсе. Фикер алышу аша класс бу даими катнашуны математик даими to белән бәйләде. Укытучы уйлануга юл күрсәтә, ни өчен үлчәмнәрдә кечкенә аермалар барлыкка килә, дөрес булмаган төрү яки линейканы уку кебек хата чыганакларын күрсәтә. Эшчәнлек студентларның уртача ставкаларын бәяләү һәм түгәрәк геометриядә аның универсаллыгын тану белән тәмамлана. Бу кызыклы, ачышка нигезләнгән алым концептуаль аңлауны тирәнәйтә һәм математиканың реаль дөнья үлчәвеннән ничек барлыкка килүен күрсәтә - борыңгы греклар башкарган реаль дөнья үлчәве!