Кампустагы энергия бу сезонда йогышлы! Безнең студентлар ике аягы белән кулга-кул тотынышып сикерәләр - тутырылган хайваннар турында кайгырталармы, берәр сәбәп өчен акча җыялармы, бәрәңге белән эксперимент ясыйлармы, яки роботларны кодлыйлармы. Мәктәп җәмгыятенең төп вакыйгаларына чумыгыз.

Балалар бакчасы арыслан балалары Бу сезонда өйрәнүне һәм шатлыкны бәйрәм итәләр

Париж ханым 2025 елның октябрендә язган

Безнеңклассhas Иң яшь укучыларыбыз өчен инновацион укытуны тормышка ашыручы бу термин, иҗат, хезмәттәшлек, мәдәни эзләнүләр белән шаулап тордылар.

We'төшенчәләрне сизелерлек ясарга өйрәндек: балалар уенчык функцияләрен өйрәнделәр, уйнап сортлау аша оештыру осталыгын үзләштерделәр, көндәлек үзара бәйләнештә мандарин кулланып телдә ышаныч булдырдылар.-гади сөйләшүләрне мавыктыргыч телгә әйләндерү җиңә.

Мәдәни бәйләнеш Урта Көзге фестиваль вакытында үзәк сәхнәгә чыкты. Студентлар сөйкемле "Урта Көз куян" хикәясен тыңладылар, акварель куян чүп-чарларын ясадылар, балчыкны кечкенә ай тортларына ясадылар, хикәяләү, сәнгать һәм традицияләрне берләштерделәр.

"Кечкенә арысланны карау" эшчәнлеге аеруча игътибарга лаек булды: укучылар бүлмә функцияләрен ачыклау, арыслан дусты турында кайгырту һәм "кая ул?" Чишү өчен бергә эшләделәр."Ничек кечкенә арыслан турында кайгыртырга"табышмаклар. Бу коллектив эшенә этәргеч биреп кенә калмыйча, тәнкыйть фикерен дә үстерде-барысы да күп көлү белән уртаклашканда.

Everyәр мизгел безнең өчен өйрәнүне шатлыклы, актуаль һәм йөрәк тулы итү бурычыбызны күрсәтәбалалар бакчасы Арыслан балалары.

4 нче ел студентлары бер сәбәп аркасында бииләр: Гуанчжоуда Минга булышу

Дженни ханым тарафыннан язылган, 2025 елның октябре

Дүртенче курс студентлары искиткеч кызганучанлык һәм инициатива күрсәттеләр, 18 яшьлек Минга, Гуанчжоуда мускул дистрофиясе белән яшәүче егеткә акча җыю өчен. Мин беркайчан да йөри алмады һәм хәрәкәтчәнлеге һәм саф һавага керү өчен инвалид коляскасына тулысынча таянды. Күптән түгел инвалид коляскасы ватылгач, ул тышкы дөнья белән ләззәтләнә алмыйча, өйдә калды.

Ярдәм итәргә тәвәккәл, 4 нче ел мәктәп җәмгыятен җыйды һәм 1 яшьтән алып 5 яшькә кадәрге студентлар өчен дискотекалар үткәрергә планлаштырды. Аларның максаты - 4764 сум акча җыю. Шуларның 2900 сумы Мин ремонтына китәчәк'инвалид коляскасы, бәйсезлеген һәм тышка чыгу сәләтен торгыза. Калган акча сигез банка ENDURE порошок сөте сатып алуга тотылачак, Минга ярдәм итүче мөһим туклану өстәмәсе.'сәламәтлек. Бу уйлы ишарә Мингның хәрәкәтләнүен генә түгел, ә кирәкле туклануны да тәэмин итә.

Фонд җыю кампаниясе студентларны, укытучыларны һәм ата-аналарны рухландырды, кызгану һәм коллектив эш көчен күрсәтте. 4 нче ел'багышлау Миндә чын мәгънәсендә зур үзгәрешләр кертте'тормышы, хәтта кечкенә игелекле гамәлләр дә зур йогынты ясый алуын исбатлау.

Фәнни тикшерүнең матурлыгы - Бәрәңге белән Осмозны барлау

Мой ханым язган, 2025 елның октябре

Бүген AEP Science сыйныфы кызыксыну һәм дулкынлану белән тулды. Осмоз эксперименты үткәргәндә студентлар кечкенә галимнәр булып киттеләр - бәрәңге полосаларын һәм төрле концентрацияләрнең тоз эремәләрен кулланып, аларның характеристикалары вакыт узу белән ничек үзгәргәнен күзәттеләр.

Укытучы җитәкчелегендә, һәр төркем җентекләп үлчәделәр, яздырдылар һәм нәтиҗәләрен чагыштырдылар. Эксперимент дәвам иткәндә, студентлар бәрәңге полосаларының авырлыгында ачык аермаларны күрделәр: кайберләре җиңелрәк, икенчеләре бераз авырлык күтәрделәр.

Алар табышмакларын бик теләп тикшерделәр һәм үзгәрешләр артындагы фәнни сәбәпләрне аңлатырга тырыштылар.

Бу эксперимент ярдәмендә студентлар осмоз төшенчәсен тирәнрәк аңлап кына калмыйча, фәнни эзләнүләрнең чын шатлыгын да кичерделәр.

Мәгълүмат туплау, нәтиҗәләрне анализлау һәм бергәләп эшләп, алар күзәтү, фикер йөртү һәм коллектив эшендә кыйммәтле күнекмәләр булдырдылар.

Мондый мизгелләр - фән күренеп, тере булгач, чыннан да өйрәнү теләге уята.

Санлы бүленешне җиңү: Ни өчен ЯИ һәм кодлаштыру мөһим

Дэвид әфәнде тарафыннан язылган, 2025 елның октябре

Дөнья технология белән тиз үсә, безнең студентларга санлы чор телен аңларга кирәк итә: кодлаштыру. STEAM классында без студентларны киләчәк карьерага әзерләмибез; Без ясалма интеллект формалашкан дөньяда актив катнашырга көч бирәбез.

ЯИ безнең көндәлек тормышыбызга тәэсир итә, персональләштерелгән тәкъдимнәрдән алып акыллы ярдәмчеләргә кадәр. Алга китү өчен, безнең студентлар технологияне ничек кулланырга гына түгел, ә аның белән төп дәрәҗәдә ничек аралашырга икәнен дә аңларга тиеш. Монда кодлаштыру керә.

Кодлау - безнең STEAM укыту программасының технологик таянычы, һәм башларга иртәрәк түгел! Безнең студентлар исәпләү фикеренең төп принципларын кечкенәдән өйрәнәләр. 2-нче елдан башлап, студентлар гади кодлар ясау өчен интуитив блок нигезендә кодлаштыру кулланалар. Алар бу күнекмәләрне Minecraft Стив кебек санлы персонажлар белән идарә итү өчен, һәм, дулкынландыргыч, физик иҗатларны тормышка ашыру өчен кулланалар. Безнең дистәләгән VEX GO һәм VEX IQ комплектларын кулланып, студентлар роботлар һәм машиналарны төзү, эшләтеп җибәрү, кодлау чикләрен өйрәнәләр.

Бу тәҗрибә ЯИ һәм технологияне демистификацияләү өчен ачкыч, безнең студентларның киләчәккә реакция бирү урынына формалаша алуын тәэмин итү.